Чему учить? И как учить?

Вам подтвердит любой преподаватель, что платная группа всегда слабее бесплатной. Платное образование осуществляется на неконкурсной основе — не каждый студент может за себя заплатить, и, к сожалению, автоматически снижается образовательный стандарт. Поэтому надо создавать систему конкуренции, не делая различий между частными и государственными учреждениями образования. Во всех странах существует система рейтинговой оценки вузов. Строчки рейтингов оглашаются, из критериев оценки учебных заведений тоже никто не делает тайны.
Многие частные программы обучения возмущают меня как психолога. Они могут наносить вред: ведь если сотрудники отдела маркетинга и продаж учатся определенным технологиям манипуляции с сознанием потребителя, то как быть с профессиональной этикой? Поэтому я за единые образовательные стандарты и за стандарты профессиональной этики.
Мне хотелось бы говорить не о различиях между частным и государственным, а о необходимости вернуть в образование “фактор личности”. Одним из недостатков прекрасной советской школы было то, что она уделяла много внимания вопросам профессионализации в ущерб развитию личности. Не надо учить “на бизнесменов и предпринимателей”, надо формировать у молодых людей адаптивность к изменяющимся экономическим условиям. Чтобы, окончив вуз и придя на работу, специалист добровольно и грамотно нес ответственность за свой участок работы. А сегодня многие выпускники вузов обладают иждивенческой психологией. Они приходят на работу и первым делом интересуются размером зарплаты. Социологические исследования свидетельствуют: новое поколение хочет работать в государственных учреждениях. Но совсем не из соображений профессионального роста или простора для творчества. Их привлекают стабильный заработок, хороший социальный пакет и возможность иждивенчества.