Инспектор отдела пропаганды и агитации ГАИ УВД Гомельского облисполкома Анна Ковалева раздает школьникам памятки о правилах поведения на дорогах
Попросила школяров помочь вникнуть в суть явления. Запуталась еще больше. О том, сколько, когда и кто ведет этот предмет, сведения поступали самые противоречивые. Кто-то добросовестно зубрит темы по безопасности со 2-го класса. Кто-то и в 8-м не смог вразумительно ответить на вопрос, что же такое ОБЖ (в инструктивно-методическом письме Министерства образования сказано, что предмет преподается со 2-го по 9-й класс). Зато нашлись знатоки, которые предложили более полутора десятка самых неожиданных расшифровок аббревиатуры. Самая нейтральная из них «О, БоЖе».
Может быть, все прояснится, если полистаю учебник? В магазине, специализирующемся на учебной и методической литературе, озадачили: пособия по ОБЖ не поступают в продажу уже четыре года. «Учебник переиздается один раз в пять лет, значит, к новому учебному году должны отпечатать», – сообщила продавец. Зато удалось обнаружить методичку для учителей «Как обезопасить себя в экстремальных условиях». Авторы предлагают полезную информацию: как вести себя при пожаре, во время грозы и что делать, если укусила змея. Нашла параграфы с чрезвычайно актуальной на сегодня информацией – поведение в местах большого скопления людей, как защитить себя при угрозе взрыва, как не стать жертвой теракта на транспорте.
В поиске нужной литературы помогли коллеги. Спасибо им за возможность убедиться, что учебник по ОБЖ все-таки не призрак. Книга для 3-го класса с авторским составом Т. В. Загвоздкина, Л. Ф. Кузнецова, Л. А. Одновол, признаюсь честно, понравилась. В ней много иллюстраций, разделы дополнены маленькими рубриками «Вспомним», «Обсудим вместе», «Проверь себя». Правила поданы отдельно в рамочках. Если и учитель читает курс так, чтобы не хотелось спать, толк от таких уроков будет.
Вот только педагоги сетуют: ученики не очень-то хотят посещать занятия, по которым не ставятся отметки. Можно сколь угодно увлекательно объяснять тему, демонстрировать фильмы, организовывать встречи с медиками, милиционерами или спасателями, только если нет стимула, урок по ОБЖ будет восприниматься как что-то второстепенное. А раз так, можно и музыку в телефоне послушать, и в нете с друзьями пообщаться, и домашку по математике сделать. К тому же нередко «Основы безопасности жизнедеятельности» ставят либо первым, либо последним уроком, поэтому многие с чистой совестью просиживают его дома. Особенно если в дневнике запись сделана карандашом. Родители поддерживают: «Мы за безопасность, но не восьмым же уроком!»
Не способствует дисциплине и отсутствие учебников. Только самые усердные ученики сами ищут информацию в библиотеках, всемирной паутине. Благо материала сейчас достаточно – статьи, фото, видео. Но кому-то хочется, чтобы все было изложено коротко и понятно в одной книге. Поэтому здорово, если учебники будут у каждого, а не в лучшем случае два-три на класс.
В середине октября внесены изменения и дополнения в Директиву № 1, направленную на укрепление общественной безопасности. Отдельным пунктом в ней прописано: «Основы безопасности жизнедеятельности» вводятся в школах как обязательный для изучения предмет. Значит ли это, что вместо факультатива ОБЖ станет полноценным уроком, будут ли ставить ученикам отметки, отпечатают ли учебники в нужных количествах и организуют ли учителям, ведущим ОБЖ, специальные курсы?
К сожалению, на эти вопросы ни в Министерстве образования, ни в МЧС ответить не смогли. А ведь родителям, учителям и школьникам, думаю, было бы интересно это узнать. Что ж, подождем. А пока предлагаем пофантазировать и придумать оригинальные варианты расшифровки аббревиатуры ОБЖ. Пишите на электронный адрес uradova@sb.by.
