Так, государство сегодня формирует педагогические классы, старается замотивировать абитуриентов на педагогический труд со школьной скамьи, обеспечив более высокое качество подготовки в вузе. Однако к 1 сентября со стороны иностранных ресурсов появилось большое количество аналитических публикаций, где идут прямые обвинения в том, что государство недостаточно финансирует образование.
Это самый простой, популистский вариант дискредитации власти — указать на якобы низкие зарплаты.
Когда в таких «аналитических» материалах сравниваются доходы работников системы образования в странах Восточной Европы, в них сознательно не указывают разницу по таким позициям, как стоимость коммунальных и транспортных услуг, жилищного фонда либо аренды жилья в конкретной местности, уровень налоговой нагрузки для физлиц, ежемесячная стоимость обязательной страховой медицины и платного здравоохранения в целом.Что же касается обвинений белорусского государства в недофинансировании бюджетных сфер, то сегодня все без исключения страны Восточной Европы идут по пути снижения государственных расходов на бюджетный сектор (этого синхронно требуют и МВФ, и европейские кредитные структуры). Соответственно, ту зарплату, которую недоплачивает государство по указанию международных фондов, должен платить родитель из своего кармана.
И здесь очевидно, что Беларусь как социальное государство (что записано в первой статье нашей Конституции) соблюдает баланс между возможностями экономики и предоставлением всеобщего бесплатного среднего образования, доступного высшего.
При этом, когда беглые политические деятели обещают рост зарплат в сфере образования — это даже не «деньги с вертолета», которые сюда якобы завезет Запад. Как было сказано выше, зарплаты можно поднять только одним способом — за счет средств родителей и перевода образования на коммерческую основу. Готово ли к этому наше общество? Думаю, нет.
Но есть и вторая сторона этих процессов, не такая очевидная. Сегодня стратегическая задача беглых марионеток — формирование для молодежи системы занятости, не связанной с государством. Обобщая, сторонники оппозиции должны покупать друг у друга товары и услуги «для своих» и никак не взаимодействовать с государством. Предполагается, что так называемая Новая Беларусь — это новая часть общества, «независимая» от государства и не получающая от него доходов. По сути, это будущий протестный электорат, который первым бросят на баррикады в следующий раз.
И сегодня разного рода образовательные услуги без лицензирования — это в том числе форма кадровой поддержки оппозиции, например для лиц, не имеющих педагогического образования. Десятки их работает в столичных частных школах или репетиторских центрах по левым схемам — к примеру, зарегистрировав ИП.Участникам рынка все нелегальные механизмы хорошо известны. Когда после педагогического совета в телеграм-каналах широко разошлась цитата министра образования о том, что частные школы и детские сады выступили опорными точками «цветной революции», реакция последовала со стороны СМИ, но не от ряда конкретных учреждений, о которых шла речь.
Всем забывчивым следует напомнить, что перед началом прошлого учебного года основной польский телеграм-канал, координирующий беспорядки, прямо призывал забирать детей из государственных школ, переводить их в коммерческие частные структуры и на индивидуальные планы, бойкотировать воспитательную работу. Тогда это была часть общей стратегии — выстроить в обществе параллельные структуры управления, целые «министерства», вплоть до силовых.
Однако почему именно отдельные учреждения частного образования стали «опорными точками»? Задолго до выборов активно действовали такие учреждения, как ООО «Польская школа» в Бресте, «Христианский социальный центр» в Минске, так называемый колосовский лицей в формате частных курсов польского языка, а также несколько нелегальных частных детских садов для детей активистов в коттеджной застройке Минского района. Как правило, такие организации представляли собой деятельность нескольких ИП, которые собирались на земельном участке, предоставленном для индивидуального строительства. То есть речь идет еще и о нецелевом использовании земельного участка, что может нести правовые последствия, вплоть до его изъятия.
Кроме того, мы хорошо помним, что руководители и сотрудники частных образовательных учреждений оказались в оппозиционных структурах разного уровня, вплоть до так называемого «координационного совета».
Совокупность перечисленных факторов обусловили необходимость возвращения лицензирования в систему образования. Проект закона «О лицензировании» будет дополнен соответствующими нормами, и в ближайшее время Правительство внесет его в Палату представителей.
Сергей КЛИШЕВИЧ, депутат Палаты представителей, член Компартии Беларуси.
