Артем Савицкий, 9-й класс, Минск:
– На информатике мы рисуем в «древнем» графическом редакторе зайчиков, машинки, занимаемся примитивным анимированием. Как в детском саду. А хочется создавать игры хотя бы в этом редакторе. В будущем, профессионально занимаясь программированием, можно прекрасно зарабатывать. Например, в таких компаниях, как Ubisoft или Rockstar Games.
А уроки литературы? Просто смешно, когда, прочитав «Маленького принца» в оригинале, изучаешь цензурный вариант в учебнике. Зачем убрали эпизод с планетой, на которой живет пьяница? Нас что, серьезно хотят ограничить от того, что мы видим ежедневно? У Экзюпери эта сцена несет большую смысловую нагрузку: запутавшегося в своих проблемах человека.
На обществоведении учили бы лучше правилам хорошего тона, общению с противоположным полом, как во многих странах. Вон сколько девчонок бросаются из окна, если от них ушел парень. Они не умеют справляться с собой. А потребительское отношение парней и девушек друг к другу? Если бы мы умели культурно и правильно общаться, возможно, демографическая ситуация была бы намного лучше. Нас надо готовить ко взрослой жизни, а не к той, которой не существует.
Евгений Коломиец, 7-й класс, Гомель:
– Кем быть. Ведь с этим лучше определиться в школе, но помочь с выбором некому. Cоветы учителей предсказуемы, суть сводится к одному – надо хорошо учиться. Было бы здорово, чтобы хоть раз в неделю вместо учителей на уроки приходили люди разных профессий, которые нашли себя в жизни, добились определенных высот. Я никогда не видел айтишника, бизнесмена, директора завода, пилота самолета. Общение с успешными людьми – лучший ориентир.
И еще в школе не учат, как переживать поражения. Но мне в этом смысле повезло. Седьмой год занимаюсь эншин карате, за это время усвоил разные уроки. Случалось всякое. Например, несправедливое судейство. Но благодаря тренеру теперь точно знаю: это не повод ныть и вешать нос.
Екатерина Самсонова, 8-й класс, Буда-Кошелевский район:
– По-моему, учат всему. Школа сейчас заполняет нашу жизнь до краев. Учебная неделя загружена не только уроками, но всякими параллельными занятиями и факультативами. Помимо учебных дел, занимаюсь прикладным творчеством, в кружке самодеятельности. Даже поздние вечера и всю субботу можно проводить в школе – открыт спортивный зал. А чего мне не хватает? Объясню на примере. Любимый предмет – физика. Учитель у нас замечательный, наука – супер. Но очень хочется практически все это пощупать и увидеть. Чтобы через исследование, собственные эксперименты понимать физические процессы. Как-то довелось побывать в Гомеле на выставке научных экспериментов – море впечатлений. Вот такие бы действующие мини-конструкции и в каждую школу, чтобы практически постигать науки, а не только по учебникам.
Екатерина Ковтун, 11-й класс, Брест:
– Школьной программе не хватает предметов, подготавливающих подростка к реальной жизни. Например, я не готова жить по-взрослому. Вопросы финансовой грамотности изучаются на уроках обществоведения, но только одну четверть. Дают исключительно теорию, а хочется узнать, что позволит уверенно решать бытовые проблемы без помощи родителей.
Было бы здорово ввести курс, связанный с психологией взаимоотношений и этикой. Как относиться к себе и людям? Сегодня, если мамы и папы не отвечают на этот вопрос, мы получаем его методом проб и ошибок.
Если нельзя ввести отдельную дисциплину, пересмотрите программу урока «Трудовое обучение». Объединить мальчиков и девочек, задания сделать более общими, чтобы рассказывали о том, что наверняка пригодится в быту.
Еще хочу, чтобы система оценок стала анонимной. Учусь хорошо, но, как и любой человек, бываю в плохом настроении. Зачем всему классу знать, что «Катя получила три»? Неприятная реакция товарищей может отбить охоту учиться.
