Новые технологии могут создавать только хорошо подготовленные кадры.Изменение цифр приема абитуриентов, упразднение прежних и появление новых специальностей происходят ежегодно. И отражают тенденции развития и тренды перемен в экономике — высшая школа чутко их улавливает и стремится оперативно реагировать.
Определенную долю остроты этому рутинному процессу придало обсуждение той части Декрета № 8, где речь идет о подготовке кадров для IT. Собственно, дискуссия быстро свернула в привычное русло: как и чему учить студентов и кто нужнее экономике. Если раньше спорили — физики или лирики, то сегодня — айтишники или все остальные. Дескать, скоро все будет IT (в старом фильме иная версия — ТV). Появятся интернет вещей, 3D-принтеры, другие новинки с приставкой нано-, и вот вам индустрия с индексом 4.0. Поэтому набор надо срочно увеличивать, переучивать всех желающих на курсах — стране нужны программисты.
Представители традиционных инженерных профессий с такой постановкой вопроса, конечно же, не согласны. Дескать, цифровая экономика — это очень хорошо, но первое слово — лишь прилагательное ко второму, и какие новые качества оно ему придаст, пока не совсем ясно.
Очевидно, что цифровая добавка отсталым технологиям впрок не идет — это вещи взаимоисключающие. В идеале она должна стать новым драйвером промышленного роста, повысить возможности наших производителей в конкурентной борьбе. Дать шанс догнать те экономики, которые опережают нас по доле высокотехнологичных отраслей в добавленной стоимости обрабатывающей промышленности. Словом, технари ясно дают понять, что индустрия 4.0 не означает, что предшествующие ее версии надо отменить и забыть. Наоборот, эти новомодные вещи именно на них и опираются.
Напомним, красивый термин — индустрия 4.0 — появился в Германии лет десять назад. Не от хорошей жизни его придумали немцы — рабочая сила дорогая, население стареет, а оставаться ведущим поставщиком промооборудования и технологий хочется. Путь для этого один — поднять эффективность и максимально сократить использование человеческого труда в индустрии. Но что стоит за этим термином, никто пока толком не объяснил. Ведь прорывных технологий не видно — просто качественно новый этап развития старых: станки с ЧПУ, сварочные автоматы и системы автоматизированного проектирования известны давно. Сейчас идет дальнейшая автоматизация процессов и этапов производства: цифровое проектирование изделий, автоматический заказ нужного количества необходимых компонентов, контроль их поставки, мониторинг движения продукции от склада до магазина и конечного клиента.
Что, по большому счету, вовсе не означает уменьшения роли промышленности и сельского хозяйства в современной экономике. Однако их развитие определяют прежде всего технологии и качество человеческого капитала. Наивно ждать технологического рывка, если нет научных школ и конструкторских коллективов с огромным, десятками лет измеряемым опытом, оборудованными лабораториями, испытательными полигонами и стендами. В отличие от некоторых соседей, где прошла обвальная деиндустриализация, Беларусь сохранила их в самые сложные времена. Но главное, в стране есть коллективы, обладающие бесценным опытом — сплавом теоретических знаний и умений технологического характера. Это и дает шанс на развитие высокотехнологичных отраслей.
Но кадры для них нужно готовить, престиж инженерных профессий — повышать. Ни на минуту не забывая, что на глобальном рынке человеческий капитал стал важнейшим стратегическим ресурсом развития общества. И один из немногих способов его приумножить — развивать и совершенствовать инженерное образование: технари стране нужны не меньше, чем айтишники.
valk@sb.by
