С просьбой разобраться с проблемой школьных поборов дозвонились в «Р» родители учеников 2 «Б» класса школы № 189 г. Минска. Родители жалуются, что это уже не первый сбор денег в текущем учебном году. В прошлый раз (во время осенних каникул) за их деньги в классе обновили санитарный уголок — заменили раковину. Теперь, по словам дозвонившихся, средства понадобились для приобретения новых шкафов…
— На заседании попечительского совета школы 28 октября этого года членами совета было принято решение — оказать общеобразовательному учреждению поддержку в улучшении материально-технической базы учебных классов, — рассказывает директор школы № 189 Галина Кузьменкова. — В состав попечительского совета входят представители из числа родителей учеников от каждого класса. Все решения совета исключительно добровольные, а целевые родительские средства поступают во внебюджетный фонд школы. Ни администрация, ни педагоги общеобразовательного учреждения не получают от родителей никакой наличности и не вправе заставлять кого-то помогать школе финансово. Родители знают и видят, на что расходуются их добровольные взносы. Это, как правило, улучшение материальной базы классов, в которых занимаются их дети. Все решения попечительского совета обсуждаются на родительских собраниях, где в том числе оговариваются и размеры добровольных взносов.
Насколько мне известно, в последний раз решение совета нашло поддержку у мам и пап учеников 2 «Б». С посильной помощью родителей мы планировали заменить старые классные шкафы. Но, в любом случае, даже если поддержки со стороны родителей не последует, никаких моральных преследований их детей, о чем говорят в кулуарах, не произойдет. А старую мебель еще можно подремонтировать... Замечу, что многие родители сами активно стремятся улучшить учебные условия для своих школьников и всегда готовы найти необходимые средства. В этой ситуации непонятно только одно: почему свои претензии родители не высказали непосредственно администрации школы?..
От автора
Зависит ли от внешнего вида мебельного гарнитура качество учебного процесса, думаю, еще не выяснял никто и никогда. Да и сопоставлять эти совершенно разные понятия просто абсурдно. Согласитесь, что, выбирая между школой, в которой преподает отличный учитель математики или талантливый филолог, и учебным заведением с просто хорошей материальной базой, подавляющее большинство родителей остановит выбор на первом. Конечно, стремление белорусских школ идти в ногу со временем, в том числе и по части материальной оснащенности, благое, а бюджетных дотаций на это не всегда хватает. Но не будем забывать, что соревновательность школ в материально-техническом «самовыражении» не должна походить на ярмарку тщеславия.
