Второй очень важный вопрос — острая нехватка в школах педагогов–мужчин. Воспитательный процесс без их участия получается однобоким. Но какой кормилец семьи пойдет работать в школу на такую зарплату? Есть две основополагающие, обществообразующие профессии — это педагог и медик. Первый «лепит», формирует нужного обществу человека, второй — его лечит. Они должны получать и основополагающую зарплату. Почему наши финансисты зарабатывают в разы больше учителей и врачей? Разве от них зависит уровень развития образования, науки, продолжительность жизни и здоровье общества? Когда государство разберется в системе оплаты труда, тогда и мужчины потянутся в школу, и отдачу мы заметим быстро.
И третий вопрос — соотношение количества обучаемых, обучающих и проверяющих. Пришел я в школу в 1957 году, а окончательно прекратил свою учебную работу в 2017–м. Что изменилось за это время? В разы сократилось количество школ в сельской местности и количество учеников в них, также пропорционально снизилось и число учителей. А вот количество управленцев и проверяющих увеличилось! Какой эффект это дало нашему образованию? Вырос бумагопоток из школы в отдел образования и обратно — распухшие штаты управленцев должны ведь чем–то заниматься. В итоге на первом месте — отчетность...
Ришард КРОТОВИЧ,
аг. Нарочь.
