La innovación permite el acceso al edificio escolar y el pedido de libros de textos en la biblioteca. Además de eso, la misma puede ayudar a simplificar el trabajo en laboratorios de idiomas y aulas de informática. A su vez, los padres pueden mantener bajo control los gastos de sus hijos. Pero la base del proyecto son los registros de alumnos y sus cuadernos de tareas y notas, donde no se puede “ocultar notas malas”, así como la inscripción sobre el mal comportamiento: todo está a la vista. Paso a paso esta tecnología será introducida en los centros docentes de las provincias belarusas. Incluso hoy en día, en más de dos mil 40 escuelas y otras instituciones de enseñanza secundaria los alumnos y maestros aprenden a manejar nueva tecnología y están más dispuestos a llevar consigo en lugar de un habitual libro una tableta. A su vez, en 2017, el proyecto, “Escuela Electrónica”, según ha señalado reiteradamente el Ministro de Educación de Belarús, Mikhail Zhuravkov, debe ser llevado a cabo en todo el país.
Sin exagerar, casi todas las escuelas ya pueden ser consideradas partícipes del proyecto, “Escuela Electrónica”, una vez unidos al nuevo proceso de aprendizaje con el uso del nuevo programa y continuando moviéndose hacia adelante, desarrollando los nuevos enfoques y aprovechando gentil ayuda de patrocinadores. En este caso hace falta citar las palabras del vicerrector de la Universidad Nacional de Informática y Radioelectrónica de Belarús (UNIRB) para la labor científica y uno de los desarrolladores del nuevo proyecto, “Escuela Electrónica”, Pável Lis: se trata de un concepto muy amplio, que, además de la documentación en línea, incluye los equipos modernos, el software más reciente y también los innovadores métodos on-line y web. En resumen, es una gran iniciativa que promete a romper con la idea en cuanto al proceso de educación con un puntero y una tiza en la pizarra. Pero lo más importante aquí es simplificar el trabajo de maestros, liberándolos de la carga excesiva de llenar papeles, ahorrando su tiempo. Supongamos que alguien dice que sin la documentación no podría ser el proceso de educación, sin embargo, ya hay tres escuelas en el país que han pasado a las formas digitales de la organización. Es cierto, sigue contando Pável Lis, hasta el momento sólo se trata de los registros de alumnos y sus cuadernos de tareas y notas, cuyo uso ha sido suspendido en todos los grados por las solicitudes de los padres. Sin embargo, por el momento tampoco podemos dejar de utilizar los registros en papel. Pero los autores del proyecto no dudan de que próximamente eso ocurrirá...
Los representantes de la empresa promotora del registro de alumnos electrónico en varias ocasiones han señalado que su tecnología está diseñada no sólo para los maestros, sino también para los padres, que a partir de ahora tendrán la posibilidad de conocer la vida escolar de sus hijos en todos los detalles: evaluaciones, ausencia y puntuación promedia. Por otra parte, las notas “de diez a seis” en este tipo de registro están presentadas en forma de gráficos. Sin embargo, pasando al trabajo con las nuevas tecnologías, no hay que olvidarse de los dos puntos clave. En primer lugar, es el equipamiento de las escuelas. Es todo un problema, pero es solucionable. Hoy en día, muchas escuelas provinciales pueden dar una ventaja en cuanto a las tecnologías a sus colegas de la capital. Los expertos están seguros de que sentir todas las ventajas de la introducción del nuevo sistema, “Escuela Electrónica”, podrán también las escuelas rurales. Cabe destacar que es una gran oportunidad para resolver el problema de la escasez de maestros, al ampliar las posibilidades de las clases a distancia. A su vez, el mismo proceso de aprendizaje puede ser mucho más divertido. Tomemos el cuaderno de tareas y notas. Aquí es una ventaja obvia para los niños: ¿no es genial, por ejemplo, poder recibir como anexo a la tarea una película temática en un idioma extranjero para la clase de inglés? A propósito, en las escuelas capitalinas –partes del experimento– las tareas de este tipo ya es una cosa habitual. El segundo componente importante del éxito comprende la disposición de los maestros para cambiar. No es bueno cuando un maestro no se está moviendo hacia adelante o incluso está por detrás de sus alumnos. Por lo tanto, una excelente solución al problema fue la creación del centro científico y educativo, “UNIRB-Prestigio”, donde los maestros pueden mejorar sus habilidades en cuanto al conocimiento de los nuevos dispositivos técnicos, el software y los contenidos. Los graduados del curso reciben un certificado de la Universidad Nacional de Informática y Radioelectrónica de Belarús que testificará que el maestro tiene un conocimiento avanzado para trabajar con el nuevo software. En pocas palabras, para este maestro no será ningún problema de usar la tarjeta de control de la tableta ni controlar las tabletas de sus alumnos.
Olga Pasiyak
Hay un innovador libro de texto electrónico
La directora adjunta del trabajo científico-metodológico del Instituto Nacional de Educación del Ministerio de Educación de Belarús, Valentina Ginchuk:
— Además del hecho de que nuestro instituto ha creado el mismo modelo, hemos desarrollado un modelo del libro de texto electrónico de química orgánica para los décimos y undécimos grados. El libro de texto electrónico de nueva generación está coordinando el contenido del material con otras materias de enseñanza. Creo que el manual de este tipo causará un gran interés de parte de estudiantes y maestros. Pues las características clave del nuevo libro de texto electrónico es una base de hipertexto, contenido multimedia e interactividad.
Además de eso, Valentina Ginchuk llamó la atención sobre el hecho de que el desarrollo del libro de texto electrónico no significa que próximamente todos los libros de texto de papel serán o deben ser reemplazados por los manuales electrónicos. El análisis de la experiencia internacional muestra que el mayor efecto en el proceso educativo tiene el uso en paralelo de los libros de texto en papel y libros de texto electrónicos, pues ellos se complementan entre sí.
A propósito, la mayoría del personal docente de Belarús cree esta combinación más adecuada. Es el resultado del monitoreo nacional de la calidad de la educación secundaria general llevado a cabo en el año académico de 2015 a 2016. En resultado, el 68 por ciento de los maestros encuestados creen que en el proceso educativo deben ser utilizados al mismo tiempo libros de texto de papel y libros de texto electrónicos. A su vez, el 28 por ciento creen que los libros de texto tienen que ser sólo en papel. Y sólo el cuatro por ciento de los maestros piensan que los libros de texto electrónicos con el tiempo van a sustituir el tradicional manual.
