Человек за свою жизнь может поменять профессию несколько раз, и выигрывают те, кто мыслит нешаблонно, творчески.— Мой сын перешел в 8‑й класс. Обожает информатику и кружок по робототехнике, уже сейчас собирает классных роботов. Но игнорирует школьные предметы Мне советуют махнуть рукой на общеобразовательные дисциплины и вложить все ресурсы в поддержку его талантов. Это верная стратегия?
— Развивать только то, что легко дается, — высокий риск. Если в будущем попадет в крупную компанию, он там будет далеко не один такой талантливый. И ему придется конкурировать. Должно сильно повезти, чтобы человеку в команде позволили делать лишь то, что нравится. Но все равно ему надо будет контактировать с людьми. У ребят‑технарей часто бывают большие сложности в общении, а социальное взаимодействие — это тоже алгоритм, которому вполне можно обучиться. Сыну придется переписываться с коллегами, с начальством. Как будут выглядеть письма с ошибками? Грамотность нужна всем. Далее. Если занимаешься робототехникой, то хорошо бы и дизайн освоить: людям важно, как твой робот выглядит, а не только то, что он умеет. Поэтому я бы сказала так: 70 процентов сил стоит тратить на то, в чем ты хорош, а 30 процентов — на дорабатывание того, в чем отстаешь. Не пытаться себя ломать, не прыгать выше головы: можно подтягиваться по чуть‑чуть, преодолевая ступеньку за ступенькой.
— Есть и другая крайность: многие подростки ни в 10‑м, ни в 11‑м классе не знают, чем бы им хотелось заниматься.
— Сегодня уже нельзя сказать, что выбор, который ты делаешь в 16–17 лет, радикально влияет на всю твою судьбу и за ошибку придется всю жизнь расплачиваться. Нет, конечно, определенным образом все‑таки влияет, и некоторое время может быть потеряно. Но даже в этой ситуации можно чему‑то научиться. В «неправильном» вузе все равно могут оказаться какие‑то интересные предметы, в процессе учебы ты лучше узнаешь себя и людей.
Если ты пока не определился, стоит подходить к поступлению как к эксперименту. «У меня есть гипотеза, что мне понравится работать тем‑то. Для этого нужно учиться в таком‑то вузе. И я тестирую свою гипотезу». Важное уточнение: нужно действительно тестировать, учиться, идти на стажировки и проверять — подходит или нет. И если все‑таки не подошло — ничего страшного.
Проблема школы в том, что она не учит нас учиться на ошибках. Люди боятся пробовать, им проще остаться идеальным в собственных глазах, нежели рискнуть, споткнуться, но зато получить бесценный опыт.
— Российское высшее образование устроено так, что ты можешь получить диплом бакалавра и на этом завершить обучение, а можешь поступить далее, в магистратуру. И многие в этот момент думают о переменах. По сути совсем неопытным молодым людям дается возможность совершить крутой поворот. Это хорошо?
— Мне очень нравится такая возможность. Но самый классный и выгодный вариант — когда ты совершаешь поворот в специальность новую, однако смежную с той, что изучал в бакалавриате. Например, лингвистика и информационные технологии. Это дает синергию, и у тебя появляется компьютерная лингвистика. Журналистику можно объединить с экономикой, если ты хочешь стать экономическим журналистом.
— Сейчас среди выпускников школ стало популярным проходить профориентацию. Для чего она, ведь и так ясно, если тебе легко дается физика — ты технарь, если литература — гуманитарий.
— Ошибочно думать, что профориентация — это про то, как подобрать вуз под предметы, по которым у тебя хорошие отметки. Подростки вообще плохо представляют, что такое профессия, образ жизни, который будет с нею связан, ее функционал. И совсем не видят подводные камни.
У всех нас есть не просто любимые и нелюбимые предметы, а определенные когнитивные стили. Это твой стиль мышления, твой стиль восприятия. И выявить их — цель профориентации. К примеру, кто‑то может очень долго концентрироваться на узкой теме, вникать в тонкости, но зато ему сложно переключиться на что‑то новое. А другой видит общую картину, не закапывается в детали, легко переключается и хорошо воспринимает новое. Раньше считалось, что следует себя переломить, стиснув зубы. Сейчас — что важно изучить свои слабые и сильные стороны, понять собственные потребности. Поэтому современная профориентация направлена на то, чтобы каждый человек был органичен на своем месте и делал то, что ему лучше всего удается.
— Понятие «построить карьеру» сегодня изменилось?
— Раньше мир менялся медленнее. Одна профессия — на всю жизнь. Сейчас во все сферы вмешивается все более масштабная конкуренция. Московский программист может конкурировать с белорусским, который работает там же, но дистанционно, и все умеет точно не хуже. Вмешивается и сам прогресс. Раньше человек, не стремящийся сделать головокружительную карьеру, мог всю жизнь сидеть в офисе и перебирать бумажки, потому что тогда не было программы, которая за него бы их перебирала. А сейчас — есть. В любой профессии есть рутинный функционал, который легко заменяется новыми технологиями. Так, например, часть юристов в Сбербанке заменила программа искусственного интеллекта.
Меняется подход к карьерной стратегии. Нужно иметь чутье на тренды и постоянно проверять, не заржавели ли твои навыки, не пора ли чему‑то обучиться, чтобы не выпасть из своей профессии. Или чтобы поменять ее.
— Переобучиться — это заново поступать в вуз?
— В ситуации, когда знания и навыки должны постоянно обновляться, вуз становится неоптимальным решением, потому что вузы очень медленные и консервативные. Поэтому вуз можно сочетать с самообразованием — его возможности сейчас очень широки. Устаревает, кстати, и понятие «корочки». Во многих сферах — но не во всех — уже не очень смотрят на то, где именно ты получил диплом, главное — что ты можешь делать.
— Мы все недавно были свидетелями, как трудно переходили школы на дистанционку.
— Кто‑то быстро перестроился, а кто‑то так и считает, что хорошую лекцию с реальным присутствием ничто не заменит, это святое. Но если человек не двигается, не использует возможности времени, он проиграет. Да, взрослым людям сложно перестраиваться. Но это дает возможности, которых не было у прошлых поколений. Человек за свою жизнь может поменять профессию несколько раз, и выигрывают те, кто мыслит нешаблонно, творчески. Самый главный навык, который нужен на рынке труда, — навык прохождения квеста, ответа на вызов.
— Не приводит ли такая изменчивость к меньшему профессионализму?
— Конечно, для разных специальностей нужна разная глубина образования. Где‑то важно иметь узкоспециальные, но очень глубокие знания и навыки, а где‑то — широкое сочетание менее глубоких. Например, второе высшее по журналистике можно получить за два года. А вот образование врача — нет. Но это не значит, что после семи вузовских лет врачу не нужно осваивать совершенно новые навыки: программирования, робототехники и т.д. Сейчас развиваются телемедицина, онлайн‑диагностика. Чтобы конкурировать, нужно вести свой блог, уметь завладеть аудиторией, знать IT‑технологии.
Так что образование становится не поверхностным, но более пестрым и разноплановым, как конструктор «Лего». Ты добавляешь кирпичики, откидываешь ненужные. Базовое образование важно, но с базой надо работать творчески.
— Вы входите в команду разработчиков «Атласа новых профессий». Как формируется «пул» профессий будущего?
— «Атлас» разработан на основе форсайтов — специальных мозговых штурмов с экспертами из различных отраслей экономики. Это высокоуровневые специалисты, владельцы или топ‑менеджеры бизнеса, чиновники, которые регулируют отрасль, представители вузов. Эти люди — практики рынка, именно они могут прогнозировать, как будет меняться отрасль, какие специалисты в ней будут востребованными. Наша позиция — текст книги всегда бесплатен, любой ученик или учитель может зайти на сайт, скачать «Атлас» и воспользоваться. Один из проектов, который связан с «Атласом», — это онлайн‑марафон для подростков «18 шагов к будущему». Он знакомит школьников с будущим девяти отраслей, таких как медиа, финансовый сектор, экологический сектор и другие. А также рассказывает про «мягкие навыки», которые будут незаменимы в будущем, например критическое или экологическое мышление. Иными словами, марафон поможет ответить на вопрос: что я должен в себе развивать, чтобы попасть в профессию будущего?
Екатерина Пряхина
pryakhina@rg.ru
