|
|
Комментарии
Студентка БГУ Re: Педагогический зуд реформаторства
Основная проблема в том, что люди которые решают реформировать или нет, как и что реформировать, зачастую к области реформирования не имеют особого отношения, либо не представляют как дела обстоят на самом деле. А как у нас вообще проходят реформы: какие-то \"приближенные\" придумали нечто и начали вливать президенту в уши как это хорошо. Если ему понравилось начинаем активно внедрять, естественно деньги играют тут главную роль, а не само реформирование по сути. Нормальное логическое развитие событий предполагает проведение огромной аналитической работы перед принятием любого важного решения: статистические данные о текущем состоянии дел, конференции в данном случае преподавателей, на которых обсуждаются возможные варианты развития событий. Решение о введении 12 летнего образования, как и его отмена принимаются по одинаковой схеме: разговоры на кухне. Кто-то сказал, кто-то кивнул, остальные поддакнули. А деньги то потрачены, система пошатнулась, и кабы не свалилась совсем. Вот и теперь, когда появилось много проблем в связи в введением 12-бальной системы, нужно быстрей ругать тех, кто этим занимался, отвергая все. Опять таки никаких фактов, одни эмоции и абсолютно однобокий взгляд на ситуацию. А тем не менее ни в системе бакалавр-магистр, ни в 10-бальной, ни в школьном профилировании, ни в самой 12-летней системе нет ничего плохого, если они вводятся должным образом, а не только для того, чтобы ввести и отчитаться о том, что указание выполнено.
Ваша реплика к комментарию
|
|
 | | |
